Οι μαθητές που συμμετέχουν στο φετινό πρόγραμμα eTwinning My castle our world δημιούργησαν μια πολύ ωραία παρουσίαση για το κάστρο του Βαρδαρίου ή αλλιώς Τοπ Χανέ. Παρόλο που είναι σχεδόν βέβαιο ότι όλοι περάσατε κάποια στιγμή από εκεί καθώς βρίσκεται στην περιοχή των δικαστηρίων στο κέντρο της Θεσσαλονίκης οι περισσότεροι αγνοούν την ιστορία του.
Το ιστολόγιο αυτό δημιουργήθηκε για να εξυπηρετήσει τις ανάγκες διδασκαλίας των φιλολογικών μαθημάτων του 1ου Γυμνασίου Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκης- "Οδυσσέας Eλύτης".
Κυριακή 28 Φεβρουαρίου 2016
Σάββατο 27 Φεβρουαρίου 2016
"Mind the Gap"-ένα διαδραστικό παιχνίδι για τα φύλα και την εκπαίδευση
Ένα πολύ ενδιαφέρον διαδραστικό παιχνίδι δημιουργήθηκε από την Unesco με σκοπό να ενημερώσει αλλά και να ευαισθητοποιήσει σχετικά με τις διαφορές ανάμεσα στα φύλα στην εκπαίδευση.
Η εφαρμογή είναι online στην αγγλική, γαλλική και ισπανική γλώσσα.
Θέλετε να μάθετε ποιο είναι το ποσοστό αναλφαβητισμού στη χώρα μας; Τι συμβαίνει στις άλλες χώρες; Υπάρχει διαφορά ανάμεσα στα αγόρια και τα κορίτσια σε σχέση με την πρόσβασή τους στην εκπαίδευση; Δεν έχετε παρά να κάνετε κλικ εδώ
Η εφαρμογή είναι online στην αγγλική, γαλλική και ισπανική γλώσσα.
Θέλετε να μάθετε ποιο είναι το ποσοστό αναλφαβητισμού στη χώρα μας; Τι συμβαίνει στις άλλες χώρες; Υπάρχει διαφορά ανάμεσα στα αγόρια και τα κορίτσια σε σχέση με την πρόσβασή τους στην εκπαίδευση; Δεν έχετε παρά να κάνετε κλικ εδώ
Κυριακή 21 Φεβρουαρίου 2016
Διαγωνισμός! Ποια είναι η ωραιότερη λέξη της ελληνικής γλώσσας;
«Ποία είναι η ωραιοτέρα λέξις της ελληνικής γλώσσης;» αναρωτιόταν ο Πέτρος Χάρης (Ιωάννης Μαρμαριάδης 1902-1998) πριν από περίπου 80 χρόνια και ξεκινούσε ένα όμορφο δημοσιογραφικό παιχνίδι, δημοσιεύοντας τις απόψεις των σπουδαιότερων λογοτεχνών, δημοσιογράφων αλλά και πολιτικών της εποχής.
Τι λέτε; Θέλετε να ξεκινήσουμε και εμείς ένα παρόμοιο παιχνίδι;
Όσοι επιθυμούν μπορούν να πάρουν ιδέες ψάχνοντας στο λεξικό της νεοελληνικής του Τριανταφυλλίδη εδώ
Γράψτε τη λέξη που έχετε επιλέξει και ένα μικρό κείμενο σχετικά με τους λόγους της επιλογής σας κάνοντας απλώς ένα κλικ στον παρακάτω ηλεκτρονικό πίνακα. Μην ξεχάσετε να γράψετε το όνομά σας γιατί ο διαγωνισμός μας θα έχει νικητή και βραβείο!
Τι λέτε; Θέλετε να ξεκινήσουμε και εμείς ένα παρόμοιο παιχνίδι;
Όσοι επιθυμούν μπορούν να πάρουν ιδέες ψάχνοντας στο λεξικό της νεοελληνικής του Τριανταφυλλίδη εδώ
Γράψτε τη λέξη που έχετε επιλέξει και ένα μικρό κείμενο σχετικά με τους λόγους της επιλογής σας κάνοντας απλώς ένα κλικ στον παρακάτω ηλεκτρονικό πίνακα. Μην ξεχάσετε να γράψετε το όνομά σας γιατί ο διαγωνισμός μας θα έχει νικητή και βραβείο!
Παρασκευή 19 Φεβρουαρίου 2016
Ευρωπαϊκά Βραβεία: Νικητές 2016
Η χαρά είναι πολύ μεγάλη! Το πρόγραμμα του σχολείου μας μετά τη διάκριση στον εθνικό διαγωνισμό κέρδισε διάκριση και στον ευρωπαϊκό διαγωνισμό. Συγχαρητήρια μέσα από την καρδιά μου σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου μας αλλά και σε αυτούς των συνεργαζόμενων σχολείων!
Τρίτη 9 Φεβρουαρίου 2016
9 Φεβρουαρίου - Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2016
Γιορτάζουμε και φέτος την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου! Στις παρακάτω ιστοσελίδες υπάρχει πολύ υλικό για ενημέρωση, προβληματισμό και συζήτηση! Όχι μόνο για μαθητές αλλά και για γονείς και εκπαιδευτικούς.

Ασφάλεια στο Διαδίκτυο -ΠΣΔ
Ασφάλεια στο Διαδίκτυο- Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου
Safeinternet.gr
e-yliko_ασφάλεια στο διαδίκτυο
Ασφάλεια στο Διαδίκτυο -ΠΣΔ
Ασφάλεια στο Διαδίκτυο- Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου
Safeinternet.gr
e-yliko_ασφάλεια στο διαδίκτυο
Δευτέρα 1 Φεβρουαρίου 2016
Απομνημονεύματα- Αυτοβιογραφία
Με αφορμή την ερώτηση της Άννας σήμερα στην τάξη παραθέτω ένα κείμενο από το ΕΚΕΒΙ το οποίο νομίζω ότι θα φωτίσει ακόμη περισσότερο τους δύο αυτούς όρους.
Με τον όρο «αυτοβιογραφία» χαρακτηρίζουμε συνήθως ένα συνεχές αφηγηματικό κείμενο, στο οποίο ένας άνθρωπος γράφει ο ίδιος την ιστορία της ζωής του (ή ενός μέρους της). Η αυτοβιογραφία πρέπει να διακρίνεται απ΄ τα «απομνημονεύματα», όπου πάνω απ΄ όλα δίνεται έμφαση στη συμμετοχή του συγγραφικού υποκειμένου σε σημαντικά ιστορικά γεγονότα της εποχής του (π.χ. τα απομνημονεύματα των πολεμιστών του 1821, εκτός του ότι δεν είναι πάντα γραμμένα από τους ίδιους, δεν αναφέρονται τόσο στη ζωή των ηρώων αυτών όσο στη συμμετοχή τους στον Αγώνα για την ανεξαρτησία).
Επίσης με την αυτοβιογραφία συγγενεύει και το «ημερολόγιο», με τη διαφορά ότι το τελευταίο είναι ένα κείμενο χωρίς ιδιαίτερη συνοχή, που συνήθως γράφεται με μικρή ή μηδαμινή χρονική απόσταση από τα συμβάντα που καταγράφει. Η αυτοβιογραφία, αντίθετα, στις περισσότερες περιπτώσεις γράφεται σε χρόνο αρκετά μεταγενέστερο από τα όσα εξιστορεί και σ΄ αυτό οφείλει τουλάχιστον ένα μέρος της λογοτεχνικότητάς της.
Με τον όρο «αυτοβιογραφία» χαρακτηρίζουμε συνήθως ένα συνεχές αφηγηματικό κείμενο, στο οποίο ένας άνθρωπος γράφει ο ίδιος την ιστορία της ζωής του (ή ενός μέρους της). Η αυτοβιογραφία πρέπει να διακρίνεται απ΄ τα «απομνημονεύματα», όπου πάνω απ΄ όλα δίνεται έμφαση στη συμμετοχή του συγγραφικού υποκειμένου σε σημαντικά ιστορικά γεγονότα της εποχής του (π.χ. τα απομνημονεύματα των πολεμιστών του 1821, εκτός του ότι δεν είναι πάντα γραμμένα από τους ίδιους, δεν αναφέρονται τόσο στη ζωή των ηρώων αυτών όσο στη συμμετοχή τους στον Αγώνα για την ανεξαρτησία).
Επίσης με την αυτοβιογραφία συγγενεύει και το «ημερολόγιο», με τη διαφορά ότι το τελευταίο είναι ένα κείμενο χωρίς ιδιαίτερη συνοχή, που συνήθως γράφεται με μικρή ή μηδαμινή χρονική απόσταση από τα συμβάντα που καταγράφει. Η αυτοβιογραφία, αντίθετα, στις περισσότερες περιπτώσεις γράφεται σε χρόνο αρκετά μεταγενέστερο από τα όσα εξιστορεί και σ΄ αυτό οφείλει τουλάχιστον ένα μέρος της λογοτεχνικότητάς της.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)